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REDES El recurso principal de la www (World Wide Web) es el texto en formato htm/html (HyperText Markup Language) . Este recurso es la base esencial de Internet, de hecho las primeras páginas que se realizaron incluían un breve texto para su presentación telemática. Es decir, transmitir de unos ordenadores a otros la información de forma inteligible. Para ello, en una red básica denominada "punto a punto", se necesitan una serie de elementos mínimos: Dos o más ordenadores interconectados Navegadores que permitan leer la información transmitida Textos en un formato compatible (por ejemplo, HTML)	SERVIDORES Cuando ampliamos la información a más ordenadores u a otras redes tenemos que añadir: Protocolos TCP/IP, y especialmente HTTP, y, el corazón de la actual "red de redes", el protocolo w w w o Internet
	CONTENIDOS En la actualidad, el enorme desarrollo de las herramientas informáticas permite añadir multitud de contenidos a nuestra "red de redes" desde el clásico texto en html mejorado los gráficos, los hipertextos y las animaciones video y sonido de calidad, etc.

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Esto es importante, los ordenadores conectados a una red comparten recursos utilizables siempre que se disponga del software que los haga compatibles.

• El texto en Internet viene formateado para que los navegadores, instalados en los ordenadores conectados, puedan interpretar el contenido y presentarlo en la pantalla de forma comprensible. html:

• Eso es esencialmente htm/html, un conjunto de etiquetas que permiten a los navegadores leer e interpretar la información y presentarla en pantalla, formateada

• De no ser así, el ordenador no puede presentar la información recibida (si no tiene instalado el programa que creó dicho contenido).

• Esto no se produce una vez que introducimos las etiquetas que dan formato a la información.

• Después de ver el Block de notas como editor, trabajar en html parece complicado.

• Esto se resolvió fácilmente con los editores de páginas Web denominados genéricamente con el acrónimo:

• WYSWYG What You See What You Get
• "Aquello que ves es lo que tienes",

 

podría ser una aproximación a su significado. A diferencia de lo que hemos visto la parte visual de estos programas permite ver el formato, tal y como, aparecerá en el navegador.

• Veamos el más conocido de estos editores FrontPage de Microsoft.

• Además se han establecido normas e instrucciones de actuación para los navegadores y servidores. El protocolo más conocido es el que se identifica en nuestro ordenador por las siglas:

   http://www.historiasiglo20.org

 

Dicho código permite a los navegadores identificar el contenido que queremos transmitir desde el servidor.

 

Este código, en cambio, suministra la información exacta de dónde se localiza el contenido (web) que solicitamos y el servidor que nos lo suministra.

La URL (del inglés Uniform Resource Locator, en español Localizador Uniforme de Recursos) es única para cada página.

Del mismo modo que el protocolo TCP/IP,   identifica los ordenadores, las  páginas tienen asignada una dirección URL  que las identifica en la red, aunque  nosotros veamos su expresión en la notación  http://. el navegador interpreta la serie de números que identifica la página.

 Un escáner y una cámara digital son periféricos imprescindibles para la incorporación y el tratamiento de imágenes en cualquier multimedia.

Aunque su uso parece muy sencillo e intuitivo, hacerlo de forma correcta no lo es tanto, digitalizar a la resolución y tamaño adecuado evitará transformaciones, que afectarán negativamente a la calidad final del mapa de bits (imagen digitalizada).

• En los materiales dirigidos a la producción de multimedia, una referencia puede ser la resolución de la pantalla del ordenador (800*600, aunque se está generalizando el uso de pantallas 1024x768 no podemos olvidar de los monitores de los centros educativos no suelen tener estas últimas características y limitaría su uso en el aula);

•  Otro criterio, tanto o más importante que el anterior, sería el peso final en una página web.

De esta forma la utilidad de tratamiento (interfaces) de cualquier escáner o cámara digital puede sernos de gran utilidad; esto no sería así en el caso de trabajos de impresión, pues las exigencias suelen ser mayores.

Recomendaciones básicas para obtener imágenes por medio de un escáner serían, entre otras: 

• Una imagen debe digitalizarse a la resolución y el tamaño definitivo, siempre que sea posible, cualquier transformación afectará a la calidad final.

• Digitalizar teniendo en cuenta el destino final de la imagen (web, texto, impresión, presentaciones)

• Intentar reducir el peso al máximo, siempre que trabajemos en Internet, mejorará la velocidad de descarga y permitirá la interacción constante del usuario.

• Evitar, tanto por exceso como por defecto, recargar nuestras páginas de imágenes en diferentes tamaños y formatos.

OBTENCIÓN DE LA IMAGEN

1. Digitalización 2. Resolución / 3. Calidad /4. Colores

• Las animaciones han sido el gran avance de Internet de los últimos años. su extensión por toda la ww se puede explicar por varios factores:

  • Interactividad

  • Grandes prestaciones

  • Personalizables

  • Rapidez

  • Programas más potentes

  • Conexiones de banda ancha

• Cumplen con todo lo que los usuarios estaban esperando de un recurso como Internet que crece y s modifica constantemente.

• Para el docente son el complemento perfecto, por sus características se adapta a la perfección a los requerimientos de los materiales multimedia útiles en el aula

• Ahora bien, sus inconvenientes aparecen enseguida para impedir su rápida expansión entre los docentes:

  • Herramientas con un coste elevado, aunque bien es cierto que existen actualmente versiones educativas que han mitigado mucho este gran inconveniente.

  • Complejidad en el uso hasta obtener resultados aceptables.

  • Escasa o nula preparación por parte de los usuarios potenciales de las ventajas de su uso en el aula

  • Programas poco enfocados para los requerimientos didácticos

• Si bien todo esto es cierto, la realidad nos muestra herramientas que pueden romper esta dinámica.

• Desde aplicaciones para realizar cuestionarios online ( el más conocido y extendido por su sencillez y efectividad Hot potatoes, está dejando paso a herramientas más potentes e igual de sencillas Web questions2, JClic

• Aunque el resultado más similar a uno profesional lo podemos encontar en el programa de Macromedia Captivate

• Dadas sus prestaciones y características lo revisaremos detenidamente en próximas sesiones.

• Sin olvidar al mejor programa, indispensable para el desarrollo de productos multimedia Macromedia Flash.

Actualmente es relativamente viable con herramientas caseras de edición de video convertir archivos de video/imagen (Quicktime, wmv, DV, mpeg, secuencia de imágenes, flash, PowerPoint, etc) a los siguientes archivos de video: 

• MPEG: MPEG-4,  MPEG-2, MPEG-1.

• QUICKTIME.

• REAL MEDIA.

• WINDOWSMEDIA

• AVI.

• DV .

• Secuencia de imágenes (tiff, gif, jpg, etc).

• DivX.

Incluso dotando a los  archivos audiovisuales con parámetros específicos dependiendo del uso  necesitemos dar a estos archivos:

• DVD (archivos MPEG-2 para ser utilizados en programas de Autoría DVD).

• CD (archivos de video con parámetros específicos para poder ser visualizados desde CDs).

• WEB DOWNLOAD (el archivo se descarga desde la web al ordenador).

• WEB STREAMING (el archivo se visualiza directamente en el player desde el servidor sin realizar descarga en el ordenador del usuario).

• EMISIÓN VIDEO archivos de video con los últimos y más sofisticados codecs del mercado (DivX, etc.) listos para emitir.

• DV (permite editar videos en aplicaciones de postproducción sin pérdida a cualquier formato DV como miniDV, de cámaras de video digital).

• Fotogramas/Secuencias de imágenes (captura de un fotograma de su video o captura de toda una secuencia).